由美国物理教师协会(AAPT)主办的2021年“物理杯”美国高中物理思维挑战近日放榜。该赛事今年共吸引了来自中国、美国、澳洲、加拿大、新加坡、英国等13个国家及地区的将近5800名学生同台竞赛。

省实AP学子在此次“物理杯”竞赛中表现出色，喜获佳绩：FAP1班庄志凌同学获得全球个人前100名奖项、全国个人前10名奖项及全国金奖三大奖项;EAP1班郭晋诚同学获得全国金奖;DAP6班方文龙和吴思行同学获得全国铜奖;DAP2班沈心胤同学获得物理优秀奖!

其中，庄志凌同学在Division 2组别(高级组)中，以37分(满分40分)的优异成绩，位居全球第八、全国第三!

赛事简介

“物理杯”(Physicsbowl)美国高中物理思维挑战由“美国物理教师协会”AAPT主办。“美国物理教师协会”成立于1930年，是美国唯一专注于普及与提升物理教育的学术机构。该协会旗下有8000名注册物理老师，其中一半成员是美国各名牌大学物理教授，约三分之一成员是美国高中的有经验的物理老师。协会每年都会通过会议、论坛、杂志、活动等方式为美国大学与高中物理教育提供新鲜的物理前沿思想与更丰富的物理教育资源。

获奖感言

庄志凌：

作为一个申请季已经结束的准毕业生，竞赛奖项或许对我来说已经没有什么实际助力了。所以我也并不是本着为自己大学申请材料助力的想法去参赛，而是为去年因疫情而取消的比赛和我当初所做的努力，寻一个交代。(不希望看见努力被白费了)

决定参赛后先是找了一份真题摸摸底，看看自己现有的能力到什么水平了，同时也可以根据试卷的反馈精准打击知识盲区。但是一开始得到的反馈不容乐观，四十分钟四十道题，我既不算有速度也不算有精确度。除了心中感性中有畏难的部分外，理性也在促使我衡量为此的付出是否真正能得到回报。

高二选修物理课时，由于活动与课业的时间安排没有做好平衡，我在班里的成绩并非处于前列，直到临近考试时才及时重新调整。Roger老师对于我短期内做出的调整和进步予以了鼓励，也促使我重新考量，也许自己真的可以放手尝试，毕竟可怕的并不是未知，而是抗拒未知而停留在狭隘可见的原地。于是我便开始认真准备参加物理竞赛，根据考纲分层修习广泛的知识点，在各大网站、相识的学长学姐和师长中寻求资料和课件。不幸的是，始料未及的新冠疫情严重影响了各方的安排，各大竞赛自是不可幸免。也许幸运的是，在标化考试、学科考试以及活动安排最紧凑的高二，可能我并不是真正的准备齐全。

直到高三，完成了文书撰写修改和申请工作，经历了一段时间的放飞自我后，我得到了竞赛恢复的消息。秉着“再续前缘”的心思，同时也想给自己找些有意义的事情去忙活的心态，我重新报名了比赛。这一次的备赛期，虽然比较短暂，但是我可以在几乎无额外压力的情况下全身心投入于此。这一次的专注，让我能更加明显地体认着自己每日的收获。而已经结束申请季的我，参赛时不再有任何的心理负担，本着尽力了就无悔的想法，有思路就不遗余力地解题，无法肯定答案的题目也想尽办法往正确答案靠拢。最后也算是有些超常发挥吧，得到了预期之外的高分。

很开心能在此次比赛中有所收获，现在个人的专业目标方向也在往工程、数理方向靠拢。曾经物理课上，Roger老师经常结合他过往的工程师经历，与我们分享先进的人工智能、航天技术，还有埃隆马斯克这般成就伟岸的科技企业家，从当时的一笑淡然，到如今切实思考将来所学的心无踌躇。希望将来的我也能在自己决定研究的领域有所建树。

最后，我想对将来可能参加竞赛或者在忙标化考试的学弟学妹们说，我认为课业考试与体育运动或者乐器演奏是有区别的，并非是细水长流。拉长战线会让人容易懈怠，误认为来日方长。即便是比较自律的同学，也容易因塞满了一整天的时间而感到满足。但是衡量我们学习效果好坏的并非学习的时长，而是学到了多少，掌握了多少。把任务量化，把目标量化，甚至是给竞争对手想象出各项“能力数值”，这样能更加直接有效的帮助自己实现目标。

在名校申请竞争日益激烈的当下，有一份亮眼的竞赛成绩无疑能够助力学子们从众多竞争者中脱颖而出。但我们不应该忘记，竞赛的初衷，是让学生们在更广阔的平台上得到锻炼与自我突破，并且在一次次尝试与突破中，更深入感受每一个学科的真正魅力。

庄志凌的参赛故事提醒着我们，当学子们以更纯粹的动机去享受学科、享受比赛，或许反而能够收获一个更令人惊喜的结果。而他也以亲身经历有力地证明着：收获顶尖名校录取并非教育的终点，更重要的，是让学生们有终身学习、终身发展的内在驱动力。

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